„Sagen Sie uns doch einfach, was wir tun sollen.“

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Diese Folge ist nun der zweite Zusammenschnitt eines Gesprächs, das die Musikpädagogik-Studentinnen Donata Jagwitz, Marina Meistrowitz und Lilli Bücker mit Prof. Dr. Stefan Orgass geführt haben. Sie thematisieren hier die Konsequenzen und Herausforderungen einer demokratischen Unterrichtskultur. Stefan Orgass spricht über das „Risiko“, das Lehrer*innen eingehen, wenn sie Jugendlichen Freiheiten eröffnen. Er hinterfragt den Begriff der „Kontrolle“ und kritisiert die zurzeit vorherrschende Fokussierung auf Lernstandserhebungen und messbare Kompetenzen, die auch den Musikunterricht an vielen Schulen beeinflusst. Für die weitere Beschäftigung mit den angesprochenen Themen empfehlen die Studentinnen die Nr. 52 auf seiner Publikationsliste: https://www.folkwang-uni.de/home/hochschule/personen/lehrende/vollanzeige/personen-detail/prof-dr-stefan-orgass/

Kommentare

by Daniela Bartels on

Lieber Max, vielen Dank für den Kommentar! Ich würde sehr gern weiter mit Dir über genau diese Themen sprechen... schreibe mir gern mal eine eMail, damit wir uns austauschen können: daniela.bartels@mh-luebeck.de

by Max on

Danke für diese wunderbare Folge! Sie war der Anlass dazu, dass ich mich im Referendariat eingehend mit dem Thema Partizipation beschäftigt und viel über die Gestaltung meines eigenen Unterrichts nachgedacht habe. Meiner Wahrnehmung nach wird Demokratieerziehung in der Lehramtsausbildung zwar als Querschnittsaufgabe benannt, aber sowohl auf schulischer als auch auf unterrichtlicher Ebene komplett ignoriert. Erwartet werden immer noch 10 Unterrichtsstunden "nach alter Väter Sitte" (um hier mal Herrn Orgass zu zitieren), bei denen alleine die Lehrkraft vorgibt, was in der nächsten 45-Minuten-Einheit thematisiert werden soll. Wenn es gelingen soll, dass sich in den Köpfen etwas ändert, muss man nicht nur im Lehramtsstudium, sondern auch ganz dringen am Referendariat ansetzen. Das dortige System der Unterrichtsbesuche hat weder etwas mit der Realität, noch mit zeitgemäßem Unterricht zu tun.

by Claudius Taubert on

Ich widerspreche sehr gern und oft, aber leider ist mir das hier kaum möglich. Meine Unterrichtserfahrung der letzten 10 Jahre und mein Blick auf die Mitgestaltungsfreiheit der Schüler (ich nehme mir übrigens die Freiheit, nicht zu gendern), sind nahezu kongruent mit seinen Ausführungen. Wenn man einen wissenschaftstheoretischen Text von Herrn Orgass liest, möchte man nicht meinen, was für ein praxisbezogener Kopf dahinter steckt. Es war ein großes Vergnügen zuzuhören.

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